„Bildschirmzeit ist unvermeidlich, da viele digitale Materialien einen echten Lernwert haben. Ich sehe Stick'Em als Möglichkeit für Kinder, sich von Bildschirmen zu lösen. Früher gingen Kinder auf den Spielplatz oder in die Wohnblocks, um zu spielen, heute bevorzugen sie Online-Spiele wie Fortnite mit Freunden. Wenn wir ihnen zeigen, dass Bauen, Roboter und praktisches Lernen Spaß machen, können wir sie davon abhalten, ausschließlich digital zu sein.“ – Chong Ing Kai, Gründer und CEO von Stick'Em
„Wir hatten gerade die Schule abgeschlossen, verfügten über nützliche Fähigkeiten und beschlossen, das Problem selbst zu lösen. Also trommelte ich meine Freunde zusammen und wir entwarfen eine Idee für etwas Ähnliches wie LEGO-Robotik, nur zehnmal günstiger. Es sollte Kindern helfen, kreativer zu sein, als einfach nur ein vorgegebenes LEGO-Modell zu bauen, und wir wollten mit Schulen zusammenarbeiten. Vor fünf Jahren bauten wir innerhalb weniger Wochen einen Prototyp in der Werkstatt unserer Schule und investierten dafür etwa 100 US-Dollar aus eigener Tasche. Wir testeten ihn mit den Kindern von Freunden unserer Eltern, sprachen mit Lehrern, die wir kannten, und entwickelten die Idee durch kontinuierliches Testen stetig weiter.“ – Chong Ing Kai, Gründer und CEO von Stick’Em
„Ehrlich gesagt, hatten wir nicht mit einem Sieg gerechnet. Der Hult Prize war für uns einfach eine Chance, von großartigen Mentoren zu lernen und einen Monat in London zu verbringen, um erstklassige Teams im Bereich Social Impact kennenzulernen. Wir wollten unseren Pitch verfeinern, so viel wie möglich lernen und schafften es von 15.000 Teams mit etwa zwanzig anderen ins Accelerator-Programm. Dort erreichten wir das Halbfinale, das Finale und schließlich die Top 8, wo uns klar wurde, dass wir tatsächlich eine Chance hatten. Es ging darum, der Jury zu zeigen, dass eine Million Dollar unsere Wirkung enorm steigern könnte, auch wenn die Idee einfach und leicht verständlich ist.“ – Chong Ing Kai, Gründer und CEO von Stick’Em
In dieser Folge Jeremy Au über Stäbchenroboter, Durchhaltevermögen bei ADHS und warum Tüfteln besser ist als traditionelle MINT-Fächer.
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Schlüsselwörter: Chong Ing Kai, Stäbchenroboter, ADHS-Reißwillen, Warum Tüfteln traditionelle MINT-Fächer übertrifft, Singapur, Südostasien, Bildung, Gründergeschichte
